2025年全國(guó)高考的首場(chǎng)語(yǔ)文考試結(jié)束。今年上海的高考作文題由“專”“轉(zhuǎn)”“傳”三個(gè)字而來(lái)，提及有學(xué)者用“專”“轉(zhuǎn)”“傳”概括三類文章，讓不少網(wǎng)友直呼很難。2025年上海高考作文題“由‘專’到‘傳’，必定要經(jīng)過(guò)‘轉(zhuǎn)’嗎？”一經(jīng)公布，便引發(fā)廣泛關(guān)注。

上海文化學(xué)術(shù)圈很快“破案”，這位學(xué)者就是華東師范大學(xué)終身教授、上海寫作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)胡曉明，他在一篇發(fā)于“文匯筆會(huì)”的《胡曉明：古人說(shuō)“文章九命”，太悲觀了，我歸為三個(gè)字：專、轉(zhuǎn)、傳》里談及“專、轉(zhuǎn)、傳”。

題目源自華東師范大學(xué)終身教授胡曉明的文章《古人說(shuō)“文章九命”，太悲觀了，我歸為三個(gè)字：專、轉(zhuǎn)、傳》。這篇文章發(fā)表于《文匯報(bào)》筆會(huì)，后被《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載。胡曉明在采訪中表示，盡管題目可能讓考生感到困惑，但其核心在于引導(dǎo)考生思考“專業(yè)性”“轉(zhuǎn)型”與“傳播”之間的辯證關(guān)系，強(qiáng)調(diào)在信息爆炸時(shí)代如何平衡傳統(tǒng)與創(chuàng)新。

胡曉明坦言，看到題目后，部分考生可能會(huì)感到“懵圈”，這是因?yàn)?ldquo;專”“轉(zhuǎn)”“傳”三字背后蘊(yùn)含著文字學(xué)思維方式，與當(dāng)下學(xué)生習(xí)慣的網(wǎng)絡(luò)化表達(dá)方式存在差異。然而，他認(rèn)為，只要靜下心來(lái)，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思考，可以寫的內(nèi)容依然豐富。這種文字表達(dá)方式效仿了古代文學(xué)對(duì)漢字背后深意的挖掘，旨在培養(yǎng)考生的哲學(xué)思辨能力，而非單純考察記憶或套用模板。

作文題的設(shè)計(jì)延續(xù)了上海高考一貫的思辨性風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與當(dāng)代文化生活與思想反思的能力。胡曉明指出，題目并非要求考生“死記硬背”三字，而是鼓勵(lì)他們結(jié)合自身經(jīng)歷和社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深入思考。這種命題方式不僅考察了學(xué)生的邏輯思維，還引導(dǎo)他們關(guān)注真實(shí)的社會(huì)生活，鼓勵(lì)走出課堂，看到更廣闊的世界。

盡管題目難度較高，但胡曉明認(rèn)為，這種挑戰(zhàn)對(duì)考生未來(lái)生活具有啟發(fā)意義。他提到，在AI時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，文字生態(tài)正在發(fā)生巨大變化，考生需要思考如何在這種變化中保持深度思考，而非被碎片化信息淹沒(méi)。這一題目不僅是對(duì)考生思辨能力的考驗(yàn)，也是對(duì)教育評(píng)價(jià)體系的一次反思，強(qiáng)調(diào)在信息爆炸時(shí)代如何保持獨(dú)立思考。